Nov 27
回某同行的一封电子邮件
闲聊
*老师：
你好。说到什么是素质教育，不同的人有不同的看法，因为“素质”这个词本身就是很“务虚”的，没有公认的明确的量化指标。如果从现阶段家长的角度来看，毫无疑问，素质指的就是成绩。有了这个作为依据，我们做老师的就知道大方向是什么了。
大方向确定，接下来就是细节的推敲。我个人有几点看法。
1、基础教育阶段，绝大多数学生并没有确定以后的职业方向，拿物理作例子，现在课室里的这批学生，将来从事物理相关工作的能有十分之一，那是多得不得了的比例了，所以我们不必追求学生在我们这一科分数拔尖，通过我们的教学，他们爱上物理课，平时会尝试用物理思维解释所见的某些现象就达成了我们的学科目标。至于分数，那是“搂草打兔子”，顺带的收获。
2、现阶段，考试是必须的，成绩也是评价一个老师的基本指标，在毕业班还是要做好成绩监控。结合“多元智能”理论和上面第一点，在成绩监控方面，我坚持“只监控有希望的学生”，这样效率最高。
3、无论法规条例怎么说，都不能改变“教学是个良心活”的本质。教师不体罚和变相体罚学生，基本能“无惊无险，又到五点”安全退休。公务员也是如此。这不知是制度的悲哀还是教师、公务员的幸运。这里我把教师和公务员并列，是有意的。在现阶段，无论上层承认还是不承认，教师离公务员还是有很大一段距离。不提别的，教师要去担任公务员的话，要考、要挂职、要竞聘；公务员去做老师毫无门槛。不过，大家见过多少公务员“屈尊”担任教师的例子？既然是“良心活”，那就凭良心做吧。我始终认为，中国教师是这个世界上良心最好的一群人。“长命功夫长命做”，这届尽力了还不行那就算了，不能玩命，玩命了就不能继续为教育事业奉献了，这也是不人性化、无大局观的一种表现。
4、至于批评学生，我们的祖师爷、中国仅有的两位“万事师表”之一的人物孔子都发出过“朽木不可雕也”的批评样例，为什么我们不能批评学生？我们可以批评学生，但是批评时请“就事论事”，不能侮辱学生的人格和“问候”他们的父母。
我们这边，别的学校我不是当事人，不好评价。就我们单位来说的话，领导还是很人性化的，一把手教育理念尤其先进。在我看来，是以成绩为核心，以师生和谐可持续发展为指导，踏踏实实做教学。可惜的是，我们头儿2年后就要退休了，之后的头儿教学理念是什么呢？很担忧。
发布:刘小明 | 浏览:
2010-03-17 13:58:50 回复该留言
中国教师是这个世界上良心最好的一群人----教师把自己的最好的教给学生，不求回报，苦口婆心，世界上除了教师还有这样的人吗？
2009-12-15 20:46:38 回复该留言
发现你的碎碎念句句经典啊
2009-12-05 12:36:03 回复该留言
有时候感觉在某些学校里，或者在某些群体里，素质教育是空谈，各种学校的考核指标造就了应试教育的主流！
2009-11-27 21:00:04 回复该留言
确实，尽力而为，但适可而止。
尽人事，听天命。最根本一点对得住自己良心就够了~
2009-11-27 11:28:29 回复该留言
学习了！