爱学习，爱物理

这个课演示实验多，效果也明显，很容易上得热闹。但是有几点不好：

• 教材给的引入内容远离我们的生活。如果照本宣科的话，学生的答案千奇百怪，会变成无效提问。
• 演示实验如果衔接不好，不做适度引导的话，这个课会上得很热闹，但是学生莫名其妙，感觉为做实验而实验。
• 探究液体压强与密度有关的演示实验，盐水要够浓，探头要放得深，否则效果不明显。
• 液体压强公式推导理论性较强。

厨房其实就是一个天然的物理实验室，初中物理所有的知识在厨房都能找到对应点，所有的实验在厨房也能完成。我就从学生在厨房洗碗时的体验（原来松飘飘的手套浸入水之后就紧贴在手上了）入手，导入液体压强。然后把演示实验组织一下，充分利用学生手中的器材（矿泉水瓶、圆规），当堂生成实验。“探究液体压强与密度有关的演示实验”我先不做，推导公式后再验证。